【通讯员 刘建平 付婧烨】
季春时节，湖北通城县隽水镇油坊村，一座背靠青山的院子里，传出一阵孩童的欢笑声。数十名孩子和家长正围坐在一起，翻书声与笑声交织。
这座藏于幽静处的小巧绘本馆，是当地许多孩子每周期盼的去处。
馆主葛隽英被孩子们唤作“英子老师”。
十年深耕，她从一名务工者、一位普通的母亲，成长为小有名气的儿童阅读推广人。
“外面没有别人，只有你自己”
葛隽英早年在广东打工，她进过工厂，做过行政、文职、采购、财务，也卖过保险。
工作换来换去，始终找不到方向。“现在回头看，那是因为没有找到真正热爱的事业。”她说。
那些年，她经历过失业后求职屡屡碰壁的痛楚，忍受过上下班往返两小时的奔波，更难忘一天只靠两个馒头、一把青菜度日的窘迫。
看到别人用十年时间沉淀成长、走向精彩，她暗自心酸：“我的青春浑浑噩噩，一事无成。”
正是这段颠沛的经历，让她内心生出一个强烈的念头：孩子的成长不能走这样的弯路。
真正唤醒她的，是张德芬的《遇见未知的自己》。书中那句“亲爱的，外面没有别人，只有你自己”，让她猛然醒悟：外界的境遇与情绪，都是内心的投射。后来读到《被讨厌的勇气》，她又懂得了“课题分离”——每个人都有自己的人生课题，专注做好自己。
再后来，她在闺蜜家中看到《好妈妈胜过好老师》，第一次意识到育儿可以如此科学而温柔。“我自己，就是阅读的真实受益者。”葛隽英说。
2016年，女儿出生。她成为母亲，也开始重新思考人生方向。“孩子从几个月大，我就开始给她读绘本。读着读着，每个月都收获惊喜，一岁多已经读了几十本。”女儿的成长，让葛隽英看见了绘本的力量。
然而，这条路并不被看好。她的教育理念没有得到家人理解，反而处处受阻。
当初创办绘本馆，她是瞒着所有人悄悄开始的。
没有启动资金，没有父母帮扶，没有伴侣支撑。因育儿观念、人生方向的巨大差异，两人最终选择分开。
此后多年，她独自带着女儿生活，经济压力、育儿责任、事业打拼，全压在她一人肩上。
“牵着两岁女儿，支撑起绘本馆”
2018年，在朋友资助下，通城小巧绘本馆正式开业。那一年，女儿刚满两岁。
创业之初异常艰难。在这个小县城，“绘本”还是新鲜事物，很多人甚至不知道这两个字怎么念。
为了宣传，葛隽英一手牵着两岁的女儿，一手拿着宣传单，走街串巷分发。
碰壁是家常便饭。
“绘本是什么？不就是图画书吗？”“有这钱不如给孩子报个补习班。”“你这能赚钱吗？”质疑声从四面八方涌来。
有一回，她在街上向一位年轻妈妈介绍绘本，对方看了一眼，冷冷地说：“我孩子不读这些没用的。”转身就走。两岁的女儿仰着头问：“妈妈，阿姨为什么不要？”葛隽英蹲下来，把女儿搂进怀里：“没关系，阿姨还不知道绘本有多好。”
她没有放弃。“我觉得绘本和育儿是分不开的，”葛隽英说，“亲子阅读需要家长意识到位，能够坚持培养孩子的阅读习惯。每天晚上15到20分钟的亲子阅读，对孩子的帮助非常大。”
最难的还不是外人的质疑，而是经济压力。
绘本馆开起来后，常常出现收入与成本支出不成正比的情况。有一段时间，她连房租都快交不起了。
夜里，女儿睡着后，她一个人坐在绘本馆的角落里流泪。“想过放弃，真的想过。”她告诉笔者，“但第二天早上醒来，看到那些书，想到还有孩子在等着听故事，就又撑下去了。”
那些年，她时常想起“外面没有别人，只有你自己”这句话，靠着这份向内扎根的力量，一次次撑过难关。
“英子老师讲故事真好听”
转机出现在孩子们身上。
第一批跟着她读书的孩子，慢慢发生了变化。
有个小女孩刚来时特别内向，躲在妈妈身后不肯说话。葛隽英没有催促，每次读书会都特意多坐在她旁边，轻声与她互动交流。
三个月后，这个小女孩主动举手回答问题；半年后，她站在台上给大家讲了一个完整的故事。妈妈激动得红了眼眶：“英子老师，我女儿变了。”
消息慢慢传开。家长们在接送孩子时互相交流：“我儿子现在每天晚上主动要读书。”“我家闺女说英子老师讲故事真好听。”
一句“真好听”，是孩子们最真诚的喜爱与信任，也成为葛隽英坚持下去的最大动力。
2020年疫情期间，线下活动无法开展，葛隽英发起线上公益阅读活动。
她联动全国优质绘本资源，开展线上公益授课，让县城的孩子们零距离接触大城市老师的多元阅读方法。她还坚持直播讲故事，让孩子们在居家期间不无聊、不孤单。
那段时间，她每天忙到深夜。女儿睡了，她还在准备第二天的线上课程。有一次直播时，一个小男孩在屏幕那头喊：“英子老师，我想你了。”她差点没忍住眼泪。
因在疫情期间的突出贡献，她被市妇联授予“疫情防控最美志愿者”荣誉称号。
2022年，通城小巧绘本馆被评为“湖北省亲子阅读体验基地”。
2023年，葛隽英家庭被评为“湖北省荆楚书香家庭”，成为通城县唯一获此荣誉的家庭。
“纯粹阅读推广，守住一片书香天地”
名气大了，机会也来了。
陆续有几家规模较大的培训机构找上门，提出合作，希望她把绘本馆整体搬进机构内运营。这样既能减轻经济压力，又能扩大生源。
有人劝她：“英子，这是好机会啊，你一个人撑着太累了。”
她想了很久，最终还是婉拒了。
“阅读推广一定要纯粹，”她说，“不能被商业化节奏带偏。孩子的阅读需要安静、专注、放松的环境，需要足够的时间去沉浸、去思考、去感受。”
她宁愿独自承担所有运营压力，也要坚持按照自己的节奏和理念做下去。“守住这片不被打扰的书香天地”，成为她内心深处的执念。
这个选择意味着更累、更苦。
她和女儿长期住在绘本馆，生活与工作早已融为一体。
一睁眼便是工作，接待家长孩子、组织活动、打理馆务、备课、学习、做家务，常常忙到深夜十一二点，全年无休。
高强度运转下，她也有崩溃的时候。有一回，连续几天高负荷工作，加上女儿生病，她累到蹲在地上哭。
女儿走过来，小手轻轻拍着她的背：“妈妈不哭，我帮你。”那一刻，她又哭又笑，抱着女儿说：“妈妈没事，妈妈就是有点累。”
在日复一日的言传身教下，如今10岁的女儿已成为她最得力的小助手。读书会时，女儿帮着给小朋友们换书、推荐绘本、做小摄影师。“我希望她在书香熏陶下，成为知识渊博、有精神内涵、对社会有用的人。”葛隽英说。
“让阅读之花遍开通城”
2022年底，葛隽英在隽水镇油坊村发现一处带院子的空闲农庄，环境清幽、位置安静。她当即下定决心，将场地盘下。
从装修设计到搬书整理，从刷墙布置到种花种菜，每一个环节她都亲力亲为。彼时疫情反复，困难重重，但她没有丝毫退缩。新馆落成那天，孩子们在院子里欢快奔跑，阳光洒在绘本封面上，她站在门口，长长地舒了一口气。
葛隽英深知，阅读推广是一门专业而深奥的学问。
她针对0—12岁儿童持续系统学习，深耕幼儿绘本阅读、阅读与学习力提升、小学生整本书共读、北师大幼小衔接等课程，将幼儿阅读、学习力培养、整本书共读、幼小衔接等内容与家庭教育深度融合，以阅读为载体，助力孩子自我成长，帮助家长科学育儿。
她的多元阅读课堂生动而丰富：讲述中外科学家的故事，引导孩子们学习科学精神，勇于探索、爱国奉献；开展历史启蒙阅读，让孩子们知历史、长智慧、树立家国视野；带领读地理启蒙书籍，从湖北出发，了解家乡风土人文，激发对祖国山河的热爱。
她还带着孩子们共读《无字书图书馆》，感受文字的力量。
每逢传统节日，她举办主题读书会，亲手带孩子们制作粽子、月饼等。
“哪一年我吃了英子老师做的青团”——孩子们温暖的记忆，是她最大的欣慰。
葛隽英积极投身“送故事下乡”活动，向乡村学校、留守儿童捐赠绘本，走进乡镇小学，把优质阅读带入乡村课堂，重点关爱留守儿童、困境儿童、单亲家庭儿童。
她回到母校塘湖、麦市小学，站上“开学第一课”的讲台，用名人阅读成长的故事和自己阅读觉醒、创业坚守的经历，告诉孩子们要找准方向、坚持热爱、从小树立目标。
县图书馆新馆开馆后，她主动对接、积极合作，多次在县图书馆开展亲子阅读活动、阅读推广成果展示、家庭教育公益讲座、绘本剧舞台展演等活动，将科学阅读理念与实用家庭教育方法，传递给更多家庭，成为县域全民阅读推广中一支重要而温暖的力量。
她受邀到县第一小学开展绘本阅读示范课，为老师普及绘本教育理念，展示多元新颖的绘本教学形式，助力校园阅读教学。
她还走进专业学校，为迷茫少年带来“看见光，成为光，自己就是独特的光”主题成长课，倾听孩子们的心声，针对成长困惑、亲子矛盾、叛逆情绪等问题，专门筹备第二堂课，引导少年理解父母的不易，缓解叛逆心理，全然接纳自我，树立人生目标。
她发出邀请函，请这些孩子周末免费到绘本馆看书、交流、做志愿者，告诉他们：“这里永远是你们的心灵港湾，有书等着你们，有懂你们的英子老师等着你们。”
这给青春期的迷茫，提供了一个稳稳的、可以着陆的地方。
今年《全民阅读促进法》施行后，葛隽英携手妇联开展“亲子阅读+家庭教育”示范宣传活动，让科学阅读与家庭教育理念走进更多家庭。
从一座小院到整座县城，她用行动诠释了阅读推广人的初心与使命。让阅读之花遍开通城——这朵花，正开在每个孩子的心里。
“十年一梦，书香满径，用阅读点亮童年”
这些年，葛隽英把几乎所有心思都放在绘本馆上，几乎没有时间和精力考虑个人感情。
对她而言，当下最重要的，就是把阅读推广这件有意义的事坚持做下去。
“阅读推广这条路很难，有艰辛、有误解、有压力，”她说，“但我愿用毕生的热爱与坚守全力以赴。”
如今，小巧绘本馆已成为无数孩子心灵的港湾。家长们这样评价：“英子老师一直用心陪伴孩子，精心准备活动，用阅读点亮每一个孩子的童年。”
孩子们说：“我喜欢读书，读书能学到好多知识。”“读书让我快乐。”“我喜欢英子老师。”
葛隽英的梦想是把绘本馆做得更温馨、更长久，收藏更多优质好书，引进绘本小剧场、深度故事精读会，把更专业、更科学的阅读方法带给更多家庭。
“未来可期。”她眼神坚定而温暖。
多年以后，那些从这里走出去的孩子，一定会记得：在故乡的青山下绿水旁、温暖的阳光里，有一位温柔耐心的英子老师，还有一座装满书香、爱意与温暖的绘本馆。
这，大概就是她坚守十年的意义。
请输入验证码